特區政府發表德育及國民教育諮詢文件，希望藉此課程培養學生的道德和國民身份認同。但以今日中國國情而論，科目本身有不可解之悖論。
國民教育的核心之一是國情教育，當局希望學生多了解中國國情，從而認同國民身份。但細看現代中國的種種，便會發現「道德水平越低便越易成功」的道理。經濟上，我們有毒奶毒蛋地溝油等眾多害人商品，從商的不去訛騙和不行賄官員便無法生存；政治上，官員謊話連篇，貪污無度，打壓異己，恃勢欺人，早是見怪不怪。面對國家種種不道德的壞事，平民百姓又不能發揮見義勇為、拔刀相助、仗義執言等崇高道德情操，只能埋沒良心隻眼開隻眼閉，不然就成了艾未未、趙連海、劉曉波之流，慘受牢獄或「被失蹤」之災。
隱惡揚善 就是不道德
以當今國情而論，德育和國民教育是互相排斥的：如果德育成功，學生道德情操高，看到強國種種道德怪事，自然以國民身份為恥；相反，如果國民教育成功，學生了解當今國情後，就只有德育失敗，他們才會為國民身份自豪。
除非，國民教育一如所料，只宣揚國家美好一面，隱惡揚善，無限放大國家成就，無限縮小國家劣行，那麼德育才能與國民教育並存。但這樣一來，形同欺瞞洗腦，本身就是件不道德的事，試問又如何滿口德育呢？
葉秋
自由撰稿人