所謂「通識」，應該是一件活到老學到老的事情。
隨着世情的變化，生活環境和人心都會變，今日之「識」，明天可能就不夠用了。
「通識」，是不應該有年限的。
但香港教育當局搞「通識」，卻設下了什麼「近代中國」、「今日香港」之類的範疇。
都說時代發展一日千里，你要學生學「今日香港」，學了半天，還要考試，但一眨眼，「今日香港」就變了「昨日香港」，今年你告訴學生政府機關結構，特首叫曾蔭權，但過兩年，就不是他了。曾蔭權於是成為歷史，那「通識科」也就變成了「歷史科」。這種「歷史」，值得花心思去學去考嗎？
只有與時並進，不斷讓自己的知識更新，才能做到大部份事情，都可以適合時空地「識」一點。不然，跟填鴨有什麼分別？考過「今日香港」的學生，明天又有什麼用？
你看看今天的成功人士、大學問家，有哪一個是「通識教育」的產物？他們不是沒有學過「通識」，只不過不在課堂上，而在生活中。
生活是人生最好的教師，風土人情，人情世故，在課堂上是學不全的，生活中的許多智慧，也是書本上沒得教的。一個人，也不是讀了什麼「個人成長與人際關係」這種教條式的「通識」就會人脈廣大的。
以現在香港的所謂「通識教育」，不過是給學生開多了一科可能令他們更糊塗的科目而已，他們還必須為此應付考試。到頭來，還是不大「識」的。高琨讀過「通識」嗎？查良鏞讀過「通識」嗎？今天許多在教「通識」的專家，讀書的時候，有「通識」課嗎？