特首在施政報告確定二○一三年新設「德育及國民教育科」，中學生必修必考。
課程「洗腦」與否，並非本文宏旨。筆者只想從教育觀點指出，此科匆匆上馬，實堪斟酌。前有「通識教育科」引發教界動盪，不久又有另一科引發學界爭議，恐怕對老師，對學生都不是好事。
課程目標互相重叠
查德育及國民教育的元素，早就見於不同學科的課程目標。翻看考評局出版的課程指引，中國歷史科的評核目標其一是「了解中國古代的治亂因由，以及社會、國家、民族的重要發展，並加深對近現代史的內政、外交情況的認識」；「透過對史事及歷史人物的認識和思考批判，建立優良的品德，提高對國家及民族的認同感和歸屬感」；中國語文科的其中一個目標定為「衡量考生對文學、中華文化、品德情意的素養」；個人、社會及人文教育學習領域的宗旨，是「幫助學生建立正面的價值觀和積極的人生態度，使他們成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民」；必修必考的通識教育科，兩個重要專題，便是「今日香港」和「現代中國」。
如今，改弦易轍，倉卒另設一科，難免惹人疑惑。這些科目既定了如上目標，成效卻不被政府認同，是否有些部門做得不好？如是，誰要問責？
孫明揚局長指出，國民教育不應只談論個別議題，而應涵蓋中國千年文化、擴闊學生的眼光，以及引導他們以不同角度分析事件。請問，現存的相關科目不是都這樣教導學生嗎？
學校的時間表排得密麻麻，加了「德育及國民教育科」，又將減去哪一科？是要一天十多節課嗎？根據通識科經驗，加入新的必修科，一眾教師又要轉型，晚間要再培訓，或兼讀國民教育碩士課程。終身學習等同終身上課，放在學生身上的時間所餘有幾？
再者，加入「德育及國民教育科」後，中國歷史、中國文學等現存科目，「妾身更未明」！因為中史和文學等皆為選修科，與國民教育提倡的理念不無相合之處，這麼一來，會不會加速這些傳統科目的消亡？政府如要化繁為簡，與民休息，理應研究讓中國歷史科成為必修科（課程內容可廣泛諮詢教界）。如今化簡為繁，葫蘆裏賣的是甚麼藥？既惹人猜疑，又令人不安。
教育政策不合時宜
推廣國民教育，無可厚非，爭議的是推行的方法和內容。叫人不解的是，政府一方面肯定愛國情懷，另一方面，卻在新高中的科目欄，取消普通話一科；又在中國語文科取消經典的範文，不重飲水思源、尊師重道的核心思想，而純粹將國文視為文字工具，自甘於聽說讀寫。
一切一切，似乎都在說明，政府的教育政策，隨時而變，卻不因時制宜；自上而下，卻又各自為政，全港師生，應該如何是好？
蒲葦
自由撰稿人