【本報訊】浸會大學教育學院分析過去25年本港逾百項教學語言學術研究，得出本港學生英語能力走下坡的結論。研究學者指，英語教學法不足、推行母語教學等因素均削弱學童英語能力，政府推出政策又甚少參考學界客觀數據，「政府唔啱聽就唔聽。」學者期望即將推出的教學語言修訂能改變做法。
兩語混教害學生
浸大教育學院副教授潘玉琼按其訂立的5個準則，即研究內容指向英語教學、英語課程、學生、教師及成效等，將過去25年合共108項教學語言學術研究文章作歸納分析，然後探討港生英語水平、中英文混合教學、教學語言政策、港生學習英語動機及教師英語質素等5個具爭議性議題。
分析指，25年來本港學生英語水平下跌，如學生報考程度較淺的中學會考英語課程甲，人數由97年的7,567人，暴增至06年的29,322人，升幅近4倍；去年全港性系統評估中逾3成中三生英語不達標；以及教師語文基準試會話及寫作卷只有4成人及格，均反映英語水平不濟現象。分析又指，中英文混合教學妨礙學生語文發展，而教學語言爭議漸趨兩極化。潘玉琼呼籲，社會人士應摒棄英語是「殖民地語言」的成見，讓中英文教學得以共融。她認為，傳統英語教學法追不上時代、課程考試主導、推行免費教學及母語教學等，均是港生英語水平下滑原因。
對於教育局即將推出的教學語言修訂方案，潘玉琼指這是緊貼現實的做法，「以往推行母語教學嘅時候，有批學生英文係達到水平，不過就因為政策問題而被編入中文中學，造成學術資源錯配，未來微調下可以做分班分科，咁就可以教得其所。」她補充指，屆時教育局必須進行監察工作，確保不會出現中英文混合教學問題。