什麼是通識試題：不但會出，而且教師還要有改卷的學養和智商。
牛津大學入學試的通識題，有一年是這樣的：「解說一隻蘋果。」（Describeanapple）
題目多一個字也無。教授冷冷看着考生如何反應。
學生可以就「蘋果」這件事，選擇一個角度：蘋果的營養價值。蘋果的種植方法。蘋果對健康的益處。
這樣答題，再圓滿，也僅僅合格，因為缺乏想像力。如果考生語鋒一轉，由植物學的蘋果，轉說到印象派畫家塞尚的蘋果：用色冷峻，透視角度怪異，開抽象現代畫風之先河，教授就為考生加十分。
說到這裏，尚未完結。如果考生還加一句：「人類文明，是由一隻蘋果改變的。」然後說到牛頓在蘋果樹下領悟了地心吸力——如果那天下午，牛頓在河邊曬太陽，沒有被蘋果落下來擊中腦瓜，以後的歷史，就會改寫。
於是，優秀的考生，話鋒再一轉，說到歷史的創造，到底是時勢，還是很奇妙的偶然。一隻蘋果，又提升到另一個層次。
最後，還可以說到阿當夏娃偷吃的禁果，是何植物？那一隻果子，叫「禁果」，為什麼後來的古典油畫，把禁果定為蘋果之一尊？
通識就是吹水科，卻是有料的吹水，趣味的思想旅行。「解說一隻蘋果」，好像漫無邊際，其實有一個範圍。說出一件，多加十分，觸類旁通，就是這個意思。
通識怎會沒得考？在思想自由創意勃發的國度就有得考；在思維僵化窒息的社會，再浪費口水「諮詢」一百年，也沒得考。能模仿英國的牛津，抄襲人家的試題，盜竊考試知識產權，也沒有懂得閱卷和評分的人，香港就是這樣一個地方。所以，不要做夢，勿浪費時間，快快取消這一科。