母校朱校長調至教區另一學校，好些師生與舊生表現依依不捨。多次騎單車經過校門適逢同學下課，每次都遠遠看到朱校長站在校門一邊跟每一位學生說再見，問問他們的功課，提點他們校服整潔，跟接送的家長寒暄……從來不知道校長需要如斯勤力。
從多名任教職的親友口中得知，今天香港的校長最勤力「開會」。
或者今天學生素質下降除了家教低落，校長召開過多校務會議讓老師們疲於教學與開會之間，再沒空間關注學生操行及情緒細節亦為關鍵。
大姐教學多年，在同一所學校服務，除卻中間幾年居住加拿大，可說人生大部份全數奉獻教育工作。近年不時申訴學校開會次數及時間太密太多，一眾老師又未得抗議，久而久之教學的熱情也告冷卻。退休在即，暑假也放了一半，但學校召開會議一點沒鬆懈，早出晚歸：晚上七時半？九時半？
一所學校對學生功課及品行有要求，透過會議提升水平在所難免……但真的有需要無時無刻地開會？是文革？
一間教學有年學校，十數個教職員，三兩百個學生，真的有需要開會開得如臨大敵？也不相信一所持續超過大半世紀的學校如此千瘡百孔，需要日以繼夜開會修補。再說教學這門工作星期一至星期五（起碼），從早上八時前到位直至學生下課，改卷，課餘活動另加開會，能在下午六時下課十分幸運。平素一切劃實不得隨便踏出崗位半步，年尾沒雙糧，假期永遠是高消費放假高峯期，待至可好好放鬆才不過個多月的暑假又要左開會右開會，假期被蠶食；大姐嘆息：已多年未能有空回去探望加拿大故居，開會後餘下的假期七零八落不成整，如何叫當老師的不洩氣？不累？
老師也是人，工作以外，他們也有家庭，正常社交生活，喜怒哀樂；不斷的壓力不會造就良好教學氣氛，更不要期望學生德智體群素質提升。教改多年，猶如文革召開民眾以至單位大會，無時無刻，荒廢正常運作，負面成績有目共睹，香港教學亦然。