一個小學生，只為在打電玩打了十多小時打到興起時，橫遭祖母下停玩令，不接旨就算了，居然就地跑去自殺。這不是個別事件，連報章標題都冠以「又一」二字。像這樣一起又一起的事件，新聞價值可能比不上劇情峰迴路轉的爭產案，因為真的不算甚麼新聞。但說到爭產案的奇情，卻又比不上此類自殺案的詭異處。
僅從受編輯垂青而得以見報的例子，便足以讓人訝異，新一代尋死覓活的理由，越來越不可思議，比《拍案驚奇》更離奇。是這個社會的成長環境出了甚麼問題，讓下一代的情緒如此不能自控，對重於泰山的天大事無動於衷，對輕於鴻毛的不如意事卻無法承受？
當下，教育工作者忙於與教育局在教育語言微調方案上角力，可別忘了心與智的並行發展。在教學政策上爭議折騰了那麼多年，其中一個重點是如何提高學生的英文水平。恕我不負責任地說，有心學好英語，即使教育政策怎麼亂搞混，把看英文電影及報章變成習慣，底子也不會差到哪裏去。任何有上進心或被形勢逼出上進心的人，自能不囿於上課時教甚麼、怎樣教。關鍵就在於有沒有心，可惜如此多的心，連生存的意願都可以隨便放棄，該灑脫時不放下，該執着的又輕率；想這些讓人無以名狀的心，懂得為求存而自力爭氣，誰敢審慎樂觀？
操得一口利索的甲級英語，卻操練不到健康情況及格的心，家長和教育工作者對教育局的政策也不過是白操心。有了及格的心，只要還有好奇心，自愛心，想學甚麼自然會得自學。
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