【本報訊】政府積極推行資訊科技教育，現時中學平均每六名學生對一部電腦，比例之高排名全球第四。但教師仍偏向傳統教學法，未能充份運用資訊科技教育加深學生對學科的認知；貧富學生透過資訊科技教育所獲的得益，因富裕學生一般會獲家長指導，令兩者學習成效的差距擴闊。
學科認知卻未加深
香港大學教育學院昨日公佈06年進行的第二屆國際資訊科技教育應用研究結果。這項研究由國際成就評價研究協會（IEA）進行，有22個地區參與，以問卷訪問了9,000間中學。本港有304間中學參與，成功訪問1,729名校長、教師和學校資訊科技員。
98年進行的同類研究顯示，本港中學平均每23.1人對一部電腦，06年的研究則發現，已上升至平均每6.09人對一部電腦，在22個地區中排名第四，在亞洲則是最高（見表）。本港教師在數學、科學和人文學科的資訊科技使用率，分別為70%、82%和80%，屬於最高水平的地區之一。不過分析顯示，教師只是多了以電子簡報等教學，教學法仍偏向傳統方法，學生對學科的認知，未有因教師利用資訊科技教育而加深。
港大教育應用資訊科技發展研究中心主任羅陸慧英認為，教育當局分開推展教改和資訊科技教育，硬件更新快，教師教學卻未能配合。而家境富裕學生得到家長指導利用資訊科技，成效較貧窮學生顯著，促請教育局在將公佈的資訊科技教學政策關注這點。
校內電腦與學生比例最高地區
第1名：挪威
每一電腦對學生人數：4.78
第2名：加拿大艾伯特省
每一電腦對學生人數：5.27
第3名：丹麥
每一電腦對學生人數：5.90
第4名：香港
每一電腦對學生人數：6.09
第5名：加拿大安大略省
每一電腦對學生人數：7.32
第6名：新加坡
每一電腦對學生人數：7.61
第7名：芬蘭
每一電腦對學生人數：7.85
第8名：日本
每一電腦對學生人數：7.92
第9名：台北
每一電腦對學生人數：12.76
註：數字越低，代表學校電腦數目相對學生越多
資料來源：港大教育學院