【本報訊】被指完全失敗的母語教學即將名存實亡，教育局局長孫明揚首度承認，母語教學政策下學生的英文科成績麻麻，當局決定接納中學界建議，容許學校根據學生的英語能力因材施教，自行分科或分班決定教學語言，最快2010學年實行。若然落實，將來中學主要以雙語教學，不再嚴分英文中學和中文中學，本學年就讀小四的學生將成首批受惠學生。 記者：倪清江、白琳、林浚川
教育局局長孫明揚去年中上任後，中學界謀求推翻原定在2010/11學年實行的新教學語言政策，近月情況變得熾熱，代表全港七成中學的津貼中學議會本周二達成教育語言大方向，認為中學應可自決教學語言，英文中學聯會及中文中學聯會也支持。
承認學生英語能力差
現行母語教學政策下，學生的會考英語科及格率，自03年首批應考的學生開始，在合併課程甲和課程乙計算後持續下滑，但當時的教育統籌局（現稱教育局）局長李國章卻拒絕承認，反指及格率上升，而當時的常任秘書長羅范淑芬也極力維護母語教學政策。
孫明揚昨與傳媒聚會時，指學生的英文仍需努力，並承認他們的成績麻麻，外國商會也批評港生英語水準下降，「作為國際城市，（學生）唔可以連英文都唔好。」他稱將在兩至三個月內公佈微調教學語言方案，在鞏固母語教學的同時讓學校自決教學語言，令學生有更多機會在英語環境下學習，「會用校本做法，學校最清楚學生能力。」
政府正考慮准許學校分班或分科以英語或母語授課，但孫明揚未透露構思細節。孫表示，當局會定下嚴謹和客觀準則，並設立機制確保有效運作，學校需提高透明度，如在網上公佈各科的教學語言，「教育局會把關，唔可能走回掛羊頭賣狗肉情況（即中英夾雜授課），要得家長信任、社會監管。」至於可能會造成校內標籤效應，他強調他是為整體香港好。
六年後無縫銜接大學
一般相信，日後做法是中學需要根據每年所取錄適合以英語授課學生的比例，作為分班或分科依據。孫明揚指出，現時每年有60%適齡中學畢業生修讀大專課程，所以中學需培育出60%可升讀主要以英語授課的大專生，因此適合以英語授課的升中生，也應由現時目標40%，提升至60%以上。他說透過已落實的小學小班教學和提升小學師資，期望在6年後達標，屆時以英語授課的中學生將大增，「做到無縫銜接大學。」
津貼中學議會主席黃詩麗歡迎他們的訴求獲接納，「𠵱家一刀切，係犧牲咗學生學英文嘅機會同時間。」她指按學生能力分班可提高學習效率，不擔心有標籤效應。
新任中中聯會主席葉賜添直指10年來的母語教學完全失敗，「完全被扭曲，中中變成二等，冇家長想畀子女入次等中學，副作用大過母語教學嘅好處。」他任校長的培正中學，一直進行專業抗命，於物理、化學、電腦和小量數學科採用英文教材，但用粵語授課。
英中聯會主席陳璐茜認同學校自決教學語言，她說以後主科以英語授課的中學，才能繼續叫英中。
母語教學政策大事記
1984年
事件：教統會訂定明確政策，鼓勵中學以母語授課
1996年
事件：教統會重申母語教學政策目標
1998年
事件：新學年起在各中學初中級別實行母語教學政策，但114間中學准以英文授課
2000年
事件：將原定在01年進行的檢討押後至03年
2001年
事件：145間中文中學在新學年起，全部或部份高中課程可用英語授課
2002年
事件：中大研究指中中學生成績普遍提升，尤以科學成績最為顯著；英中學生成績普遍下跌
2003年
事件：首批母語教學政策下的學生會考成績公佈，多間轉為中中的前英中，英文科成績下跌
2004年
事件：將檢討期延長，以致實施新機制的年份由06年押後至07年
2004年
事件：第二批母語教學政策下的學生會考成績公佈，中中平均成績有進步，但英文科仍較02年改制前的考生差
2005年
事件：首批母語教學下的學生高考成績公佈，摘A比率和及格率均創近十年新低
2005年
事件：公佈中一派位機制及中學教學語言檢討報告，收緊英文中學的「發牌條件」
2006年
事件：第二批母語教學的學生高考成績公佈，摘A比率和及格率再創新低
2007年
事件：孫明揚出任教育局局長，教育界要求推翻新中一派位機制
昨日
事件：孫明揚為中學教學語言自決開綠燈
資料來源：《蘋果》資料室