都不記得小時候讀書的情況了，人的記憶不可靠，所以不會老覺得過去的時光一定比現在更美好。但看見還在讀小學的外甥的功課，仍是很驚訝：才幾歲的人兒，忙碌學着一些他們在日常生活裏根本碰觸不到的複雜英文單字，比如某某塑膠材料的專有名詞，MyGod，就算是成人也沒幾個有興趣知道，至於那些方程式……有需要那麼早懂得嗎？
本地兒童教育（精英版），總是很着重訓練智力，當孩子的心靈複雜程度還遠遠追不上他們強習的知識高度，在他們小小的世界，就以為眼前這些便是人生的全部功課，一兩次默書不及格就認定前途完蛋。他們還不知道，這些課堂裏的挫折，長大之後回憶起來只會剩下隱隱約約的聲音和人面，而不是那些能力測驗的具體內容。
在歐洲生活的一段日子，留意出版資訊時，也愛看兒童讀物，常有意外驚喜。這些讀物選擇的題材，多着重理解和感受世界的能力，並不迴避現實與日常生活，目的是訓練孩子的心靈而不是腦筋。像看過一本講原爆歷史的，對象是十一、二歲的法文讀者，日本場景，配以詩意而淒美的插圖，說的是記憶與遺忘的概念。這原是很抽象的，但是故事動聽而充滿人味，讀來不覺艱澀，有閱讀雜誌訪問了一些少年讀者，都說很受震動。
這令我想起謝立文創作的《屎撈人》本是有意思的佳作，卻給教育界批評講屎講屁會教壞細路而遭打壓，實在無話可說。