怎樣的城巿，就該有怎樣的人。香港作為國際城巿，對國際學校教育的需求也不斷增加。去年國際學校的高中畢業生人數較前五年上升超過兩成，而全港三萬多名國際學校中小學生，四成來自華語家庭。
新一代中產家長思維，讓子女入讀國際學校不代表非富則貴、也不是要做「黃皮白心」的鬼仔鬼妹。這些家長，不少具有外國背景、相信全球一體化，也期望子女成為有國際視野及競爭力的國際公民。本報將一連數個周日，以專題探討香港國際學校的種種。Snapshot之一 記者：冼麗婷
教育局資料顯示，目前全港三萬多名國際學校學生中，四成為華裔人士，近14%並無外國護照。即是說，除了從外國回流香港、持外國護照的華裔香港人外，約三千多名沒有外國護照的香港公民子女在國際學校就讀。
這個「國際教育王國」在本地教育制度以外另有制度，他們的父母每年支付十多萬至數十萬元的學費和債券，為的是讓子女接受不一樣的教育，希望將來成為通行全球的國際公民。與以往不同，現在並不只是擁有財富與權力的家族才會送子女到國際學校讀書。不少能付得起學費的中產家長，都對國際學校教育感興趣。去年全港國際學校的高中畢業生數目為1,303人，較五年前的1,051人，增加超過兩成。
或脫離原來文化
英基學校協會（ESF）行政總裁杜茵妮（HeatherDuQuesnay）接受本報專訪時指出，香港出生率下降，經濟改善，財政寬裕的中產家庭都會以為子女提供優質教育為首，選校時非常懂得比較與選擇，這是十年、二十年前他們所想像不到的。去年5歲申請入讀英基第一班（小一）的學童共有約1,300名，最終收生數目約為900名，今年註冊入讀英基的學童增加至約1,100名。
作為全港最大的國際學校教育機構、擁有學生約13,000人的英基協會，行政總裁杜茵妮表示，難以預計未來五至十年的學位需求：「那不是決定於出生率，而是取決於家長的選擇。」
在本地與國際學校之間，到底家長應作出怎樣的選擇？「家長要深思是否真的希望子女將來在西方環境下學習及工作、在亞洲或是世界的大城巿生活？還有，他們是否也珍惜本地傳統、家庭價值？」在國際學校讀書會否令子女脫離原來的文化？「是有可能的，與世界來自不同文化背景的小孩子一起生活學習，互相影響，一個意大利小孩習慣了與美國小孩一起，也就會說得一口美式英語。」
需配合家庭發展
作為一位在英國從事教育多年的行政人員，杜茵妮向本地家長提出忠告：「這不是說，國際學校比本地學校好，這是關乎你希望怎樣配合家庭的發展。」在國際學校就讀的好處是能夠多了解不同族種文化、減少異族間的誤解。她三年前來香港，開始接觸英基幼稚院的學童，感受最深是「在幼稚院開始三年英語教學以後，就得繼續接受英語教學，往後要改變接受不同教學模式是困難的。」
那幾乎說，子女三歲就得決定接受怎樣的教育、在那裏發展事業。三歲定事業，這是非常大的決定。「對家長來說，確是個艱難決定與考驗，英語問題，令香港教學問題變得更加複雜。」
杜茵妮表示，英基取錄5歲學童入讀小學第一班，以遊戲小組形式測試英語能力，學童在遊戲中要用英語自我表達，老師從旁觀察。若學生英語水平差輕微分數才達標，會協助家長為學童改進英語能力，在數月後進行另一次測試。若學童因發展問題影響英語表達能力，校方也可能會給予特別考慮。
本港國際學校現況
‧學校數目小學/中學
年度06/07：48/25
年度02/03：45/24
‧學生人數小學
年度06/07：17,614
年度02/03：16,038
‧學生人數中學（高中畢業生）
年度06/07：13,636（1,303）
年度02/03：11,842（1,051）
學生人數總數：
年度06/07：31,250
年度02/03：27,880
資料來源：教育局
家長如何預備子女入讀國際學校
1.小孩一歲學習語言時開始跟他們說英語，每天10分鐘；或睡前說15分鐘英語故事，讓他們習慣聽與講英語。這樣，家長便毋須花錢額外聘請老師教導幼童說英語。
2.要訓練孩子獨立自信。有些具備良好英語能力的學童，因害羞不敢說話，結果不能通過入學英語測
選校三部曲
1.先瀏覽學校網址
2.與學校家長對話
3.盡量到訪學校：不同國際學校每周、甚至每日都安排學校參觀；有些以小組形式，有些以家庭單位作個別安排
資料來源：英基學校協會行政總裁杜茵妮
互聯網令全球一體化
文化不同 家長學生希望成國際公民
入讀國際學校，除了說得一口流利英語外，更重要是令學生具備國際公民質素，即是懂多種語文，能掌握新資訊科技，思維及視野國際化，了解及尊重不同文化。國際學校的家長及學生都認為，這點他們比主流學校優勝。
德瑞國際學校學生家長夏太認為，未來新一代確實需要接受國際公民訓練：「現在的世界已變成oneworld，透過互聯網，不同國家價值制度，互相影響。就是做醫生也要國際化。現代病人透過網上資訊，容易掌握不同國家的醫學知識，對醫療服務要求更高，這裏不能醫，就會考慮到別的國家就醫。」在國際學校讀書能認識不同種族的同學及老師：「學生很容易學習別國文化，這是本地學校未必做得到的。」
經歷港式死板教育
加拿大國際學校家長會前會長李楷藩在香港就讀至小五便移民澳洲，82年回流在美資銀行任管理層，現在13歲女兒及12歲兒子都在加拿大國際學校讀書。
曾經歷港式「死板教育」，他希望子女接受更自由的教育，有多元發展：「我希望外界別以為國際學校是貴族學校、中國學生都像鬼仔。我不是那種一定要子女入讀麻省理工學院、普林斯頓大學的家長，也不一定要子女做醫生、律師，我只希望他們成為有自己專長的國際公民。」
在他眼中，國際公民是「視野並不只是放在亞洲、香港，不管持有香港或是美國或是甚麼護照，都能與不同文化不同種族的人溝通。除了在學業及工作上有成就，也要對全球社會有貢獻。」
能夠掌握四種語言
要掌握世界，就得掌握世界性語言。德瑞國際學校學生會主席AndreaFrey，父親是瑞士人，母親是香港人。她懂英語、德語，也修讀拉丁文，志願是考進英國倫敦帝國大學讀醫科，「懂得拉丁文，對學習醫藥名詞很有幫助。」Andrea計劃明年畢業後到歐洲遊學一年，學習法文、意大利及西班牙文，體驗不同文化。
李依庭是從加拿大回流的港人，她就讀的加拿大國際學校規定須修讀中文課程至第八班，依庭於第九班開始不讀中文，改修法文。她認為國際學校學習環境及課程內容，讓她往國際公民的路走：「英語是世界性官式語言，普通話及法文則是全球最多人用的語言之一。」李依庭看英文書，但也迷周杰倫；白天生活在用英語溝通的學校，晚上喜歡看《溏心風暴》。
英基校友
陸恭蕙：我們都是地球人
剛獲《時代》周刊選為環保英雄的陸恭蕙，曾在英基學校協會IslandSchool就讀初中。她本身就是在一個國際化家庭長大，外曾祖父是太古洋行「買辦」，有四位太太，其中一位是印度人。外祖母現年97歲，一向只以英語跟她溝通。母親離婚後，嫁給丹麥人，後來出生的兩個弟弟就是典型的ABC（美國出生華人）。小時候陸恭蕙只說英語，在英國大學畢業後，1979年到北京學普通話，然後再學廣東話。她認為國際公民是「對大世界有興趣的人」。
「只是起點不一樣」
有清晰的中國人身份的同時，她也自覺是一個「地球人」：「記得看見美國人登陸月球的片段時，我心裏想，這個世界不應分美國人、中國人……我們都是地球人。」最初在銅鑼灣聖保祿學校讀書，後來轉校到Islandschool，再到英國修讀高中、在英國的大學修讀法律。「從小與不同背景文化的小朋友一起玩，一起傾偈，用EQ與人相處，這是會改變你的DNA。能與世界上不同文化的人溝通，打開腦袋，這是世界趨勢，不一定要以利益出發。」
現為思匯政策研究所行政總監的陸恭蕙認為，並非只有在國際學校讀書才能當國際公民，她身邊很多朋友在本地學校畢業，然後到外國讀大學，也有在本地讀大學，再往外國大學進修，「大家都是追求好的教育，所有的版本都是OK的，只是，大家的起點不一樣，最後結果，是很個人的。」
