加拿大一項調查發現，女教師更能有效提升男童的閱讀能力，研究人員成功邀請175名就讀小學三年級及四年級的男童，參加為期10星期的閱讀研究計劃，發現女教師會不斷在課堂上鼓勵男童，增加男童的自信，尤其是有閱讀障礙的男童，有助增強他們的閱讀能力及自我洞察力。 相反，男教師在課堂上提出較多負面評語，打擊男童的學習信心。