【本報訊】沒有陽光的世界，妨礙他正常活動，同時磨練他活得比別人進取。兩歲起完全失明的游偉樂，剛升讀香港大學英文教育課程四年級，看不到課堂上學生有沒有過位或傾偈，不能像一般同事般批改學生習作，但22歲的他就是立志要當全港首名「盲人教師」，藉着儀器的協助，向黑暗世界注入陽光，向全人類說我可以。記者：梁美寶
這一天，游偉樂（Billy）拿着輔助失明人士搭車的巴士號碼牌，順利登上巴士，然後持手杖引路，準時來到香港大學圖書館門外接受訪問。Billy父母都是天生失明，他與妹妹出生時視力正常，惟他沒有妹妹那麼幸運，兩歲時突然全盲，自此活在沒有陽光的世界。
多花時間摸凸字書
「小學時我喺心光盲人學校讀書，中二轉去聖保羅學校主流中學讀書，接觸到健視嘅同學，先發覺自己有啲嘢真係做唔到，例如打波打唔到，睇書睇唔到，打機打唔到。」
Billy性格樂觀，其母校更特別為他與另外五名視力有問題的學生，添置電腦軟件，將文字轉化成聲音，協助他們學習，而他則花較常人多幾倍的時間摸凸字書本、聽語文書本，吸收知識。為突破盲人在職業上的局限，Billy選讀港大教育學院英文教育課程，希望有朝一日在主流中學當英文教師。他慨嘆，失明人士許多時受職業歧視，即使具能力，仍多無法被僱主信任或獲聘，許多高學歷的盲人最終只能淪落為盲人按摩師，他家庭總收入就不足一萬元。
曾遭中學校長歧視
Billy說，「即使𠵱家英文教師好搶手，我都擔心畢業後搵唔到（工），因為我曾經試過俾學校歧視。」在就讀大學二年級時，曾往心光盲人學校實習；三年級時港大原打算派他往一所主流中學實習，但該校校長不相信Billy的能力，要與他面試兩小時。
「當時佢問我好多問題，唔相信我可以教書，最後同我講如果個教師蒙住眼一定出唔到課室，於是拒絕畀我實習。」幸獲母校聖保羅書院「收留」，讓他在該校實習。
修讀了三個學年，在其課程的逾20名同學中，游偉樂成績是全班之冠，上周更成為該課程唯一取得獎學金的學生。他歸功於科技協助，例如電腦軟件能將文字轉化成聲音，令他可以學習、教書、批改教材。
聖保羅書院黃副校長表示，該校自70年代起與心光盲人學校合作，多年來收過逾40名弱視或失明的學生，他讚揚游偉樂很有心做教師，因游是該校舊生，熟習環境，亦能控制學生課堂秩序。港大教育學院英文教育講師湯建國稱，Billy是該系唯一的失明學生，相信憑Billy的毅力，最終可圓教師的夢。
特稿：「學生調位以為我唔知」
看不到東西的游偉樂（Billy）在中學實習時，有這麼一則真實經歷：「有學生調位以為我唔知，但我聽到好多人突然行嚟行去，（我）之後叫同學嘅名，佢喺第二個位應我，我就知佢調咗位。有次突然聽到「格勒」聲，我就知佢哋喺度用手機電話影相。」失明教師如何有效管理課堂秩序是一大問題，Billy說人與人之間貴乎尊重，世上沒有教不了的學生。
「𠵱家科技咁先進，我有個凸字機值3萬幾蚊，電腦軟件都要2萬幾蚊，好多都可以即時傳譯。我成日同人講笑，話自己日日都帶住5、6萬喺身，科技真係可以解決好多問題。」Billy上課時棄用黑板，改用投影機及電腦，並同樣可即時打字教導學生。
遇上學生發問，他的方法是「請以拍手代替舉手」；只要學生以電腦文本遞交功課，他就可透過軟件將文字轉化為聲音及凸字，替學生批改習作。至於課堂管理，他主要憑聽覺及經驗處理，「我平時用耳朵，聽覺比較靈敏。」聽課室聲音，可知道學生在班內的情況。本報記者
游偉樂8招解決教學困難
1〉教學時用投影機及電腦作工具，代替手寫黑板
2〉上課前盡早了解學校地形，以便自行進入課室
3〉要求學生以拍手代替舉手
4〉用耳朵取代眼睛，聆聽學生有沒有調位等
5〉要求學生用電腦交習作，再以電腦軟件轉化成聲音，替學生改習作
6〉遇有學生在堂上發問，以隨身攜帶的電腦傳譯器化成凸字
7〉平日用電腦預備教材
8〉被人質疑教學能力時，會耐心地向對方解釋，要求對方接納