年僅九歲念小四精英班的小朋友不願返學，他一直有曠課習慣，這天賴床不成功，回到學校便情緒失控，咬手自殘，校方報警。專家對這樣的個案自然有話說，不過意見不算新穎，方法也很一般，最教我吃驚的是，兒童心理和教育專家不約而同表明，無論用什麼方法處理，底線仍然是，必須要小朋友上學。
「必須上學」，光是這道命令壓下來，家長和學童心理實在難以負荷。不是說，應當在搞清楚不肯上學原因之前，將「疑點」歸於學童，摸通學童的心理障礙以後，才另作安排。甚至必要時，要採取終極措施，讓學童停學一段日子，帶他遊山玩水，釋放負面情緒，讓大自然當他的班主任，讓清風蝴蝶代替功課測驗，跟貓狗小雞小兔學習生存之道。假如想鍛煉，不必等放暑假，索性搬到離島，用兩個月來學玩風帆。錢不多的話，每天玩水踩沙也很不錯，他自自然然學懂了游泳甚至嘗試徒手深潛，跟幾個漁民子弟交上朋友，學會了觀察大海和天氣變化。這樣沒學上的日子，一點沒白過，這樣的學習天空，不存在專家的底線、社工的訓誡、校長的九九九急call和傳媒出位的報道。白雲底下無新事，從精英班和教統局的囚籠跳出來，藍天在望，小朋友是沒有蝕底的，更有機會不退反進，教統局前高官不是說過，老師們都很stupid的嗎？