【本報訊】近年教師紛紛投訴壓力大，一項六個地區跨國研究顯示，本港小學生的情緒或行為問題屬最嚴重，其次分別是美國和南美洲的蘇里南；本港教師因而受到的困擾程度，僅次於蘇里南，但比美國嚴重。
有校長指出，教育統籌局推行「融合教育」政策，令各間學校都取錄有嚴重情緒問題學生，令教師忙於應付。
研究由荷蘭烏特勒茲教育大學教授領導，涵蓋香港、荷蘭、美國、俄羅斯、意大利及蘇里南。香港方面的研究由香港教育學院負責，本年4月共訪問1,210名小學教師。根據本港教師的滙報，情緒或行為問題最嚴重的學生中有88%為男生，47.3%教師認為其學生中有20%有情緒問題。
失去教學滿足感
教師認為學生行為問題對日常教學影響最大，令他們失去教學滿足感，繼而影響與學生和家長關係等，在六個地區中都是最嚴重或次嚴重的。
官立和資助學校教師承受的壓力，比私立和國際學校的教師為大。負責調查的教院教育政策與行政學系副系主任龐憶華指出，私校和國際學校有收生自主權，所取錄的學生水平較佳，學校資源也較多；相反官津小學收生時要「照單全收」，學生質素良莠不齊。