羅太走了。有人歡喜有人愁，而觀乎近日的輿論，歡喜的人佔大多數。可憐羅太八年來盡心盡力「為人民服務」，真是無功也有勞。現在「升職」他處，不但沒有歌功頌德，反而被人秋後算賬，此情此景，能不教人心酸？
也難怪。回看羅太八年，教育改革層出不窮，令人眼花撩亂；原意雖好，但推行過急，未見其利已先受其害；教師疲於奔命之餘，更觸發學子逃亡潮，讓老外盡收漁人之利。教統局間接「助（外）人發達」固然難辭其咎，但納稅人做了「老襯」還不自知，則更是冤枉之至。加上羅太口不擇言，得罪人多，稱呼人少，猶如火上加油。結果民怨爆發，萬人上街，「飯焦下台」之聲四起。羅太今日黯然離場，可以怪誰？
走了一個羅太，來了一個黃鴻超，新人事新作風，教育界當然滿懷希望。就好似張文光早前接受訪問，形容他是一個君子，認為大家將來可以多點合作，平息教統局跟前線教師的紛爭。言之下意，是教育問題就是人的問題，只要換過另一個領導人，吸取教訓，改弦易轍，一切問題都能迎刃而解。
一如以前帝制下的老百姓，受盡暴君欺凌，總會求神拜佛，希望將來有聖人賢君降世，打救萬民。要不然就群起造反，來一個改朝換代，但願可以創出一番新景象。可惜事與願違，昏君暴君總是死之不盡。歸根究柢，是制度欠民主，無力制衡皇權，以致君主可以為所欲為。此一制度不改，百姓不可能有好日子過。
同樣道理。撇除羅太的個人因素不論，香港教育千瘡百孔，主因是制度欠彈性；官僚由上而下管理教育、推行改革，一如以前大陸的計劃經濟，豈有不敗之理？不是說官僚不懂教育，剛剛相反，教統局內的有識之士大不乏人。只是全港大中小學過千間，各各不同。而官僚不是上帝，怎可能一眼關七，顧此失彼亦在所難免。就算日日「腦震盪」，時刻查找不足，恐怕也無補於事。
官僚不能因時地而制宜，又不願下放權力，讓學校自決，退而求其次，只好拿着一本「天書」走天涯，化繁為簡；由校舍設計、師資培訓、教學方法、課程內容、考試範圍、標準答案、學生派位等等，莫不加以統一，方便管理。如此一來，孔子提倡的「因才施教」也就變成烏托邦，遙不可及也！
更要命的是，錢在官僚手，要向外證明「用得其所」，於是巧立名目，設計出各種各樣的考核制度，以測試教師是否「有料到」。後者為了五斗米折腰，被迫犧牲寶貴的備課時間出席研討會、報考基準試，以及填寫大量的申請表及評核表等等。撫心自問，幹這些無聊事，除了可以滿足官僚的權力慾外，又有甚麼意義呢？難怪香港的教育水平會每況愈下了。
要改革，就要從根本着手。政府可以繼續資助教育，但對象應該是家長而不是學校。一來可以發揮市場力量，汰弱留強；二來又可以免去官僚的指手畫腳，教師可以專心備課，以質素留住學生。這就是學券制的真諦。可惜李局長畫蛇添足，諸多限制，以市場之名行干預之實，難怪「老佛爺」會大動肝火，再次破口大罵了。
制度改不了，單靠人事調動，又豈能化腐朽為神奇？所以話，走了一個羅太，還有千千萬萬個羅太，各位讀者等着瞧吧！
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