吳大琪 香港科技大學理學院副院長
本文要談的不是陳易希。
在收取陳易希入學後，科大碰到了更多希望從非標準途徑進入大學的申請。在考慮這些申請時，我們碰到很多問題，需要更深入去考慮「從非標準途徑進入大學」的意義和目的，以及它面對的實際困難等等。我希望在這裏介紹一下這些問題。
從原則上看，在面對這些非一般學生的時候，我們需要回答的第一個問題是：為甚麼這個學生可以不循正常途徑入學？學生「特殊」在甚麼地方？
爭論收生標準
其實很多報上或網上有關陳易希的爭論，圍繞的都是這個問題。反對科大收取陳易希一方的意見，認為大學在考慮這類特殊入學途徑時，應該只考慮那些特別優秀的同學。只不過，學生的優越性並不完全表現在平常考試，而表現在其他地方，譬如說，世界物理或數學奧林匹克競賽。陳易希的會考成績平平，說明他並不特別優秀，他最多只是一個「偏才」。這種看法，源於現時的中六尖子計劃。那些能提早一年進入大學的學生，會考成績都特別優異，起碼有六Ａ。在這標準下，能提早進入大學的學生，成績沒有六Ａ，也應該起碼有三Ａ或六Ｂ，再加上一個世界級獎牌吧！
另一個完全不同的角度認為，香港現時的考試制度僵化，並不能公平評核學生的實際才華和能力。大學應該理解這一情況，用更有彈性的標準去收取那些有實際能力，但不能適應香港考試制度的同學。陳易希正是這類學生的最好例子。
衝擊社會價值
科大收取「非標準途徑」學生，事實上在開始的時候，是以前一種想法為基礎的。最早收取的世界物理奧賽金銀牌學生，會考成績都有六Ａ，只不過語文Ｄ級，達不到正常「認可」中六尖子標準。但隨着更多的香港學生參加香港高考以外的考試，或把精力放到會考以外的活動或學習，我們現在碰到愈來愈多會考成績不是那麼標青，或沒有會考成績，但有其他優秀表現的學生。在考慮這些個案時，我們也需要不斷修正或衝擊以往所訂的標準，也碰到了愈來愈多實際問題。
一個問題是「政治」問題：在收取這些非標準學生時，事實上科大也在不斷衝擊香港現存的考試及大學入學制度。到底其他大學同意嗎？政府及學界，以致香港整體社會對大學收取「非標準途徑」學生，有沒有一個共識看法，能接受到哪一個程度？
設計特別課程
更實際的問題是，由於以往的僵化考試制度，循高考入學的學生學習背景和水平其實都相差不遠，所以香港的大學（起碼科大如此）一般都缺乏適當的課程給「偏才」，即會考成績不佳或沒有參加會考，但在某方面有特殊能力的學生。我們能安排適當課程給這類學生嗎？我們有否資源去為這些學生設計特別課程？在沒有適當課程安排下，我們應否鼓勵學生繼續留在中學，或應該早一點入大學？在考慮收取這些「非標準途徑」學生時，以上都是我們的重要考慮，也是我們的苦惱。