學校收納有特殊需要學生，除部份學生投訴影響學習進度外，亦有未經有關訓練的老師，於處理情緒有問題學生時，感到壓力過大及患上情緒病，有嚴重者甚至於課堂上歇斯底里狂叫及嚎啕大哭，現正接受心理輔導。
在新界北區教小學的陳老師，班內共有七名特殊需要學生，分別患有自閉症、過度活躍症等，另有學生屬輕度弱智。由於老師無接受特殊師訓，故無法控制學生情緒，影響其他學生上課進度。
「同一時間，有幾個學生走出位、有幾個衝出課室、另有幾個打交。你話理邊個先？呢種情況係成日都發生，我哋真係好攰！」他認為有個別學生於主流學校上課，反影響其學習。
建議政府增加資源
另一band3中學校長亦坦言，有女老師因處理一名有情緒問題而經常打同學的學生時，感到壓力極大及吃不消，近日出現歇斯底里情況，校方派社工及教員輔導，發現該教師有抑鬱及自殺傾向。資助小學校長會主席張志鴻坦言，推行融合教育後，許多教師坦言感到很大壓力。他建議政府增加資源增聘教師，並進行小班教學。
本報記者