【本報訊】教育界要求全面實施小班教學，教育統籌局卻將小班教學當作扶貧措施，計劃今年九月起在七十五間取錄較多清貧學生的小學推行小班教學，預計每年開支會增加三千二百萬元。有計劃參加的小學校長認為，小班教學有助清貧學生學習，故不怕被標籤為貧窮小學。
每年額外花3200萬
教統局昨向立法會提交文件，滙報去年九月開始在三十七間小學推行的小班教學研究結果。報告指成效極為參差，傑出教師無論面對小班或大班，都能有效地授課；部份教師則未能掌握小班教學技巧。
去年教統局只容許取錄較多貧窮學生的小學參與研究，被批評有標籤效應，最後局方准許所有小學申請。教統局昨再提出在貧窮小學推行小班，資格是有關小學的小一至小三學生中，有約四成是領取綜援或學費資助。當局強調根據外國研究結果，在該類小學推行的成效最為顯著。
教統局稱，有七十五間小學符合資格，局方會暗地裏邀請它們參加，不會公布學校名單。參加的小學由今年九月起於小一推行小班教學，直至該批學生升上小三；學校需於中、英及數三科，以每班二十至二十五人上課。
每一新增小班，可得到當局撥款二十九萬元現金津貼作為額外資源。教統局估計若半數合資格小學參加，每年所需的額外經常開支為三千二百萬元。
石硤尾深信學校校長鄧惠怡估計，該校符合參加資格，故會參加計劃。她指出，清貧學生得到的家庭支援較少，生活經驗又不及一般學生，故推行小班，可令教師顧及他們的學習差異。她不擔心對學校造成標籤效應，「只要係學生受益，唔係咁介意被標籤。」
「成效比一般學校高」
中大教育心理學系系主任侯傑泰指出，美國也是選擇在取錄較多貧窮學生的學校低年班推行小班，「成效比一般學生嘅學校高一倍，傾斜性教育策略係常見。」
資助小學校長會主席林湘雲認為，當局不應將小班教學與扶貧混為一談，重申要求在全部小學推行小班。他任校長的聖公會日修小學是參加小班研究的小學之一，他覺得小班學生比大班學生的表現較好。