投考牛津劍橋︱︱其實讀書真是不一定非上牛津劍橋不可的，上「社會大學」也可以，為了顧全資質差一點的年輕人的自尊心，就像「吸煙危害健康」一樣，謹此鄭重註明︱︱最重要的一關是面試。無論筆試有幾多個Ａ，出席面試，見到教授考官就啞了，都會給「殘酷一叮」掉。
牛劍的面試，考的就是通識。英國人絕不假大空，不會一天到晚把「通識教育」四字掛在嘴邊，然後像從前北京天橋的把戲︱︱光說不練，而是一早在寄宿學校的教育裏，融滙在數理化史地等等的學科之間。
如果歷史、化學、生物像人體裏的心、肺、胃等不同的器官，如果體育和課外活動像手腳四肢，那麼通識教育就像血液。血液獨自存在，是沒有意義的，血液在人體中，四處流通，把氧份︱︱叫做智慧︱︱送到人體各個器官，到處轉一圈再出來。
醫學系的專科，有腦科、心臟科、耳鼻喉科，甚至也有性病花柳科，就是沒有血液科。通識教育，是沒有得獨立開教一科的，其他的學科讀得透徹，讓學生舉一反三，例如，跨越化學的「物質不滅定律」引申到佛教的巡迴論，又由數學裏的「無限大」思考宗教聖經裏的創世記，不必老師來「指引」，聰明而又獨立的學生，自然會自己找答案。
外國的教育注重學生課外的Project，也就是所謂CourseWork，也就是這個意思。老師沒有答案，老師甚至自己也不懂，不要問老師應該怎樣做，因為世界上許多有趣的事情沒有定見，沒有ModelAnswer。
考牛劍的入學面試，就是通識教育精神的光明頂大決戰，人生的一個轉捩點到來了，讀了那麼多書，對這個世界有甚麼見解？你有甚麼本事，儘管在那麼多有學問的哲人面前耍幾套出來。面試的題目，許多專挑爭議尖銳的問題，像種族、宗教、政治，考生千萬不要揣摩考官的立場而見人講人話，見鬼說鬼話，沒有用的，考官希望見到一個有知識基礎，有論據而有膽識表達個性的年輕人。
通識教育在另一種缺乏獨立人格的社會，是行不通的，因為那樣的社會生活，由怎樣「愛國」，到怎樣站立、怎樣坐下、怎樣放一個屁，這個屁放在哪一個時辰，向哪一個方位放，都要尋求「人大釋法」，都要「問阿爺」。