鄧文正
根據通識教育諮詢文件，將來當局要推行的「通識科」，學習範疇有三，我們不可能在報端逐一討論。就拿「一範」來談談吧。
三大範疇的首範，叫「自我與個人成長」。這項目的兩大主題，是「認識自我」和「人際關係」。說實話，在任何社會的芸芸眾生中，到死還沒能「搞通」這兩點的，佔多數。家庭教育、友朋影響不計在內，光就學校教育看，「自我」和「人際」的認識，是大一心理學（很多時叫Psycho101）的課程範圍。起碼，從通識的角度看，是這樣。雖然，很多時候，一個十七、八歲的中學畢業生，讀了這門功課，還是丈八金剛、摸不着頭腦。十四、五歲的初中生，會學得更好？多推一層。找尋自我這回事，會有「危險」的；十來歲的年輕人，真的適合嗎？
老師呢？我們的中學，並不設心理科。有多少老師有充份知識背景、能誘導同學「認識自己」、明白「人際關係」的？看看我們的老師，有多少是真正「認識」自己的？
再看看主題下的選修單元，共有四個。隨便選兩個吧；藝術與人生，閑暇與生活。就選題論，十分精采。這些是生命中的高境界了。倒不必用甚麼「美感反應」理論來說，就用大家都懂的東西吧。藝術，包羅很廣，從詩歌小說，到戲劇電影，到音樂舞蹈，到琴棋書畫，到設計建築，甚至廣告，手工藝……能教我們的中學生有那樣的薰陶，好極了。就怕在大學都做不到的，中學可以……？撫心自問，我們的中學老師本身，有這份能耐嗎？他們自己當中，多數都懂藝術與人生嗎？其身不正、焉能正人？
閑暇與生活。在我們這個忙字掛帥的社會，中小學老師工作繁重，早抱怨多時。有多少人可以給同學培養這種品味？老師忙個不可開交，不能以身作則，可以教導閑暇的生活境界？要真有體會，你要像董橋說的，作個閑人，讀點閑書，打球看戲之餘，得弄弄紙筆墨硯，那才是生活。似乎我們的大學教授也多半做不到的事，現在要求中學老師訓練中學生去做，不有點那個？
通人的人生，閑人的生活，沒有廣博通識教育的底子，行嗎？那不是大學通識教育的責任？不要忘記，我們的中學老師，絕大多數是專任的科老師。最起碼，得先把他們塑造點通人閑人的影子吧？
說了多天，也許是愚人愚話。只是想︰通識教育實在重要，實在不當掉以輕心。寫文章，是希望拋磚引玉，希望關心「通識」的人，一起思考問題。
果能如此，學子幸甚。香港幸甚。
（談通識教育 十二之十二）
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作者為禧文學舍創辦人