鄧文正
哈佛的通識訓練，有自己的規格。它把學識分類，像文藝、歷史、倫理、社會、科學、外國文化、甚至數字統計等，然後規定除主修科以外，主科生在四年內，必須在每類中選一兩門，科科及格才可畢業。從類別看，它側重人文，而訓練方針，是重思考不重事實強記。
也許，愚者千慮，必有一得。讓我在下面嘗試摹仿一些美國私立大學的設計，看看一所四年制大學能夠怎樣安排，來訓練一個有通識素養的大學生。
首先，把知識範圍劃分三大類︰人文、社會、自然。（當然，知識浩如煙海，近代學科分工又細，真要劃分，可以成百上千的。為了制度上可行，兼具擴闊視界，這個分法倒不錯。）人文的除了一般文科以外，通常作專業訓練的神學院、音樂學院、藝術學院等全屬人文範圍。自然科學除了理學院各科，還併上了工科、農科、醫學，很多學校把統計、精算等科全放進去。
至於社會科學，本來沒有這個稱謂。十八世紀的學校並沒有經濟學、人類學等，都統稱「道德哲學」。亞當．史密斯（AdamSmith）就是格拉斯哥大學的道德哲學教授。那時的政治學，其實是哲學、歷史、法學、神學的混合體。今天的社會科學範圍，就各「社會科」之上，又補上法學院、傳播學院、教育學院等，小部份還把商科歸進去。
這樣，任何一個本修科生，都可以納在一個範圍裏。
學分分配。一般來說，學生在四年內，修滿一百二十學分，達到大學的全部要求，可以畢業。那平均是一學期十五學分。（當然有用學科制的，也有學季制而不是學期制的。）你要多學，多修學分，那悉隨尊便，量力而為就是了。但規定主修科只需有三十學分（學系的基本要求），「輔修科」也是三十學分（所謂「輔修」，是指與主修有關又有助的其他科目。例如，你是生物系的，那你得懂一點化學、物理，又要學點數學等，是嗎？那些，都叫「輔修」。）
那餘下的六十學分呢？三十分你得到人文範圍去，三十分你要念社會科學。還有，人民和社會，每一類的三十分學分中，十五學分是大學規定的必修科，另十五學分同學可以自選。至於必修何科，大學可自行設計；十五也不是絕對，可以增減的。假如認為，一個受過高等教育的現代人，對世界當有起碼的認識，那大學可以把世界通史放進必修科中。餘此類推。基本的構想是甚麼，十分清楚。大學不是職業訓練營，通識教育不是兒戲，因為它牽涉到人的素養，牽涉到社會要有怎樣的公民，牽涉到大學生怎樣才能「免於無知」。
如果這叫通識教育，我們的當叫甚麼？
（談通識教育 十二之三）
……………………………………………………
作者為禧文學舍創辦人