袁大明
香港最近推行「校本條例」，各界產生極大迴響。社會反應如此激烈，是因為教育的官僚制度，再一次侵犯辦學者的自主權。香港教育政策一直採用由上而下壓的行政主導政策，卻不是由基層的家長及教育工作者產生。
香港現時的教育並非真正免費，只是將你我所納的稅集合再分配，但政府提供的所謂「九年免費教育」，令我們以為所享受的教育屬免費。西方有句諺語：「誰付錢，誰有權點唱。」所以我們便不敢有太多主意。但如果我們明白教育所用的錢都是自己的，家長參與學童的教育選擇便會更加積極。
現時政府教育資源的分配等同「二奶」制度，辦學者處處要迎合政府的教育認識水平，有錢時就獲分配多些，無錢時就削減津貼；學生不足要關閉學校，辦學理念要符合教育官僚的心意，不敢有過於突出的方法。而現時所有辦學的教育從業員全部是受人養活的「二奶」，很難對教育問題作出真正改革，很少人「膽敢咬餵他的人的手」。
教育的目的是培育社會需要的人才，尤其是技術人才。但社會是由不同類型、多元化的人組成，教育的真正目的是培育多元化的人，令各人發揮本身獨特的潛能，符合社會各方面的需要。
而目前香港的教育制度卻愈來愈走向單元化，各學校、大專院校都大同小異地提供類似手法，培訓學術性人才。但是，須知學術性教育只適合大約三成學童。教育往往被視作力爭上游的工具，窮人只好希望藉着教育而脫離困境。
事實上，教育成就往往與家庭財富有關，香港更有研究顯示，教育成就與住屋呎數成正比。很多公務員及富有家庭都送子女到國際學校、特殊私校或外國學府就學，這明顯對大部份香港人不公道。
我們要徹底解決教育問題，首先必須還家長主權，因為最重要及真正的教育都由家庭開始，所以要將自家教育合法化。
其次，是採用學券制，鼓勵有心教學人士推動多元化的教育方法，符合各類學童的需要。如果我們將現時政府每月用大概三、四千元在每個學童身上的錢，發還予家長，讓家長選擇適合自己學童的學校，必定可以鼓勵真正對教育有熱誠的人，在公平的環境下收取學生，支持其辦學。並減少那些以教育為「鐵飯碗」的人士，不斷扼殺孩子接受優良教育的機會。
推行學券制可以打破教育官僚，還主權於民，是真正民主的教育制度。不要再讓教育官僚壟斷地使用納稅人的錢，建立自己的王國，妨礙教育改革的道路，令教育問題進一步僵化。
因為在現時的教育制度下，是一群缺乏獨立思考能力的盲目消費羊群。如果香港人深信自己的教育有效，為何不讓受過教育的家長，為自己子女的教育負上真正的責任？
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作者為香港更好大行動協會召集人