香港大學政治與公共行政學系
博士研究生 黃偉國
經過五年實踐的母語教學能否在公開試成績中反映出其成功，成為今年會考放榜的報道焦點。
綜合各方面報道，結論是：轉用中文學習的學生在大部份人文學科及部份理科的成績顯著上升，以及他們在英文科成績下降。
最諷刺的是母語教學要成功，在相當部份學校、家長和學生的心目中並不是「愉快學習」和「學習效能提高」，而是英語水平不能下降；母語教學與英語教學已建立不可劃分的關係。為了取得大部份人士的認同，母語教學的成功要依賴成功的英語教學，至於利用母語去學習的過程是否愉快和有效，似乎被很多人遺忘。
當下香港的語文政策爭論和報道方向，可分為支持派和反對派。支持派包括「親中」報章及政團，他們大力宣揚母語教學的成功，並利用「硬銷23條」的手法，在自己的媒體大事宣揚。他們更希望借此建立學生的愛國意識。此外，部份支持者深信母語教學能提高學習成效，包括學習動機、師生溝通、知識的掌握和運用及考核成績各方面。
至於反對派則強調推行母語教學會削弱香港在人才方面的競爭力，減退國際都會色彩，導致學生英語水平進一步下降，影響他們日後的本地或海外升學和就業。此外，部份反對者仍抱有精英主義色彩，認為英語是凸顯更高身份和地位的社會象徵。
由此觀之，香港的語文政策應走向殖民地時代「新加坡化」（重英輕中），還是「大陸化」（重中輕英），不但是教育問題，更涉及意識形態問題。
若偏向前者，香港沒有類似新加坡的環境推行英語教學。新加坡是一個多種族國家，英語有必要成為各族裔溝通的共同語言；但香港九成以上為華人，再加上過去二十年以來「港式文化」已根深柢固，很難像七十年代以前透過日常娛樂（例如流行曲、電影）去主動接觸和學習英語。
若偏向後者，部份港人會感到華洋共處的特點將隨着母語教學的推行而消失，因語文政策反映統治者偏向某一種政治信仰。因此，不少中中學校或家長不斷催谷子女在課餘學習英文，部份家長刻意為子女報考英文中學或國際學校，部份更讓子女出國留學；反映他們潛意識抗拒政府的教育政策。
總而言之，語文政策既不可能「新加坡化」，又不想走向「大陸化」的路，特區政府是時候檢討推行語文政策的方向和手段是否得到民眾認同了。