資深傳媒工作者 徐少驊
中一派位，有人歡喜有人愁，但愁的相信以男生居多。據新聞報道，一如往年情況，不少中學出現男女生失衡情況。一些男女混合英文中學甚至出現男女生三七比例；學校要增設女廁，或開設女生班來應付形勢。有校長表示，如此下去，英中男女校將會「女校化」。
社會普遍相信這是自然現象，按遊戲規則公平競爭，出現這種情況也無話可說。何況還有一個以「包青天」自居的平等機會委員在監察，學校雖想多收男生，也是無能為力，無可奈何！但，難道上述現象不正說明了一個潛在問題？那就是遊戲規則根本就是不公平，也就無公平競爭可言了！
眾多社會學研究已證實，十歲以下的女孩子較易對閱讀和語言產生興趣，同齡男孩子則活動力高、喜好運動和遊戲，難以集中精神在文字上，靜態的課室以至文法課程設計都對男生不利。於是，男孩子常被視為「搗蛋王」，受女生告發，被老師懲罰。
教育心理學家告訴我們，男孩子是從莽撞和錯誤中學習的，而女孩子則從組織和策劃中得到最佳的學習效果。換言之，單向的、循規蹈矩的教育方式有利女生，互動的、實驗的方法則有利男生。這解釋了何以高中以後男生的學業成績會有大幅進步。
另一個不利男生的因素是入學年齡，女孩子比男孩子早熟已是共知的事實，小弟弟跟大姐姐競爭，你能公平嗎？紐約的EthicalCultureSchool就曾實施男生入學年齡要比女生略晚，本來是一項很好的措施，後來遭家長反對而無疾而終。家長的反對是可以理解的，他們將子女早點送進學校，自己則可以再次投身事業衝刺搏殺。但我們有想到孩子的需要嗎？我們的教育制度和環境仍不以學生的學習效益作本位，仍是以成人（包括家長、教師、教育官員）方便工作為首要考慮。
有校長說，即使男女生人數是三七之比，也不是「洪水猛獸」，此言差矣！此比例證實了小學的環境對男生構成了學習障礙，請多讀一點教育心理研究報告。這種情況會對男生的心理造成很大挫傷，甚至對他們的性格發展有長期的負面影響，帶來的後果甚至包括了惡劣的兩性關係。
因此，中一派位的結果說明了我們的小學教育方法極須大幅改變，公平競爭不是建基於劃一的遊戲規則，最少在教育方面確是如此！