盧鋼鍇
縮班危機已由小學擴展到中學，報載今年將有一百多位中學教師受縮班影響，連同小學六百多位縮班教師，七百多位前線教育工作者職業受到威脅，教師已成高危行業。預計最先受到影響的應是前身是實用中學、職業先修學校、特殊技能訓練學校和工業中學。家長們心中自有評價，這些非主流中學都是舊制的所謂第五級學校，亦即是成績較差的學校。入讀這些學校是無可奈何的選擇，最先要被縮班，當然是這些非文法中學。雖然大部份這些中學已鏟去有標籤性的名字，但精明的家長記憶猶新，以後逐年縮班是無可避免的事，情況肯定愈來愈嚴重。
二○○五年度，全港小學每級人數將降至不足六萬之數，小學縮班情況固然不忍卒睹，縮班烈火亦將由小學燃燒到中學去，預計四、五年內將有為數頗多的中學停辦。現行制度下，政府已無力為教師安排職業，教師們失去職業安全感，教學熱誠自然大打折扣，這決非莘莘學子之福。
筆者經常覺得中學教師特別辛苦，節數固然不少，每節四十五分鐘，兼領的課外小組又特別多，最要命是每班人數多；當小學人數以三十人（加二人）為基數時，為甚麼中學每班人數規定四十？中學以四十人為基數是不合理的，人數實在太多了。當小學步向小班教學的同時，何以中學不作修改？以前中學學位缺乏，浮動班制已迫得中學喘不過氣，行政負擔沉重，現在學生人數減少，正是降低每班人數以增強教學效益的好時機，把每班基數降至三十人以下，絕非過份要求。政府不將眼光放遠些，要學校短期內呈交縮班教師名單，此舉未免操之過急。趁縮班危機，降低每班人數，為教學效益帶來新契機，政府何不化被動為主動，為中學教育添一分綠意！
中學科目眾多，初中與高中又截然不同，不若小學只得中、英、數、常四主科，大部份教師都可兼教其中三科，人手分配較易。中學教師可兼教的幅度較小，要倉卒定出裁減名單，絕非易事，難怪中學校長群起抗議。請教統局眾高官體察真正情況，不可一紙令下，強而為之，徒添戾氣。