教育開支是政府整體開支的最重要部份，本財政年度的開支總額就達到四百九十三億元，比醫療服務、社會福利開支還要多。當政府要大力節流、緊縮開支時，教育開支無可避免受到影響。教統局方面已表示正研究如何重新調撥資源、節省開支，例如考慮削減成人教育及持續教育的開支、不再派人巡視補習社等。
削減及重整非必要的服務無疑有助減少經常性開支，但是我們認為更有效的節流方法還在於把過去幾年加在老師、學校頭上的大量改革「新猷」除去，讓老師及學校可以重新把精力集中在教學、集中在學生培育方面；只有這樣才能把大幅增長的教育開支壓下來，才可以在削減開支的同時確保教育質素不受影響。
事實上過去幾年來為了應付政府推出的各種教育改革措施，老師被迫要擔負起更多跟教學無關的任務、老師被迫要花更多時間在非教學的職務上，例如參加各式各樣的研討會、檢討會；例如花大量的氣力去做「門面功夫」宣傳學校的「成就」等。這些額外的工作自然令老師的工作量大增、自然令老師的工作壓力大大加重；為了減輕老師的工作量，政府便額外撥款讓學校聘請文職人員協助老師處理文書工作、政府便額外撥款予學校增聘人手應付新增的工作量。這樣下來，教育便陷於一種不停加壓、不停增撥開支的惡性循環中，令教育開支近幾年來節節上升，升幅比其他政府服務都要大。
更可怕的是，這種不斷加壓、不斷增加資源的做法對改善教育質素、對提升學生的水平並沒有好處。
因為當老師要把大量精力花在與教育學生無關的職務時，他們根本難有餘力關注不同學生的表現差異、根本難有餘力設計更豐富及有啟發性的教案協助學生吸收知識；更不要說吸收新的知識及資訊。在這樣的情況下，教學的質素怎可能改善呢？這也是為甚麼政府雖然毫不手軟的增加教育開支，但老師、校長、家長依然怨聲載道。
我們認為，過去幾年的教育改革既令老師疲於奔命，又耗費大量資源，教統局應盡快檢討各項教改措施的必要性及效用，重新調校教育政策的優先次序，以盡量減少教師的非教學職務，讓他們回歸到專心教學這個基本工作上。只有這樣才能打破不斷加壓、不斷加資源的困局，才能更有效的節約教育開支。
（圖）教統局應讓老師回歸到專心教學這個基本工作上。