【本報訊】中文大學一項有六千多名中學生參與的研究發現，本港學生在將書本知識聯繫到實際生活的能力，較歐洲窮國阿爾巴尼亞的學生還要差，印證本港學生讀死書的情況確實嚴重。專家認為是本港教育制度着重考試所致，教師教育時又傾向問學生是或否，缺少訓練他們的思考能力。 記者：倪清江
中大教育學院於今年初進行「學生基礎能力國際研究計劃」（英文簡稱PISA），向來自約一百六十間中學的六千多名十五歲學生進行測試，他們要完成為時兩小時的問卷；閱讀七至八篇文章和應答數學或科學問題。
從成績分析得出，本港學生運用記憶學習策略，略高於三十三個國家或地區的平均值，但他們運用思考及闡釋策略的情況，卻排尾三。PISA過往的研究顯示，學生只重記憶並不能獲得好成績，必須能夠闡釋已學習的東西，上述結果顯示，本港學生在聯繫學校知識與實際生活的能力明顯較弱。
負責統籌有關研究的中大教育學院教育行政及政策學系教授何瑞珠昨在記者會上指出，本港學校教育評估與考試掛鈎，教師在教學時，往往要考試才會教，才在課堂上問學生，忽略將知識聯繫至生活上；家長又經常「外判」子女補習工作給補習導師，令他們專注於考試上的技術操練，而非訓練思考。
過往一些學術研究證實，愈是喜愛閱讀及與人討論書刊的學生，學習成績愈好，但調查又顯示，四分一參與研究的本港學生沒有每日閱讀課外讀物習慣，近三成七每日閱讀少於半小時，其餘則逾半小時。成績好的學生除偏向愛看報章外，也較愛看小說，有助提升其語言能力；成績差的學生較多看漫畫。