香港理工大學商業學系副教授 林本利
「停薪留職」的教統局局長說，他是應中大和科大兩所大學高層的要求，表態支持兩大合併。可是他還未交代，政府是否同樣應教育學院高層的要求，表態支持讓中大吞併。
從各方面所見，教院是反對被中大吞併的。科大和教院都是在九十年代初，由政府大力推動而成立的。兩所院校經歷十年八載的艱苦時刻，各走各的方向；但最終的命運可能一致──與中大合併。
九一年中大被迫將學制由四年改為三年，同年科大正式收生；九四年政府亦正式將四所師範學院合併成現時的教院。政府將師範學院合併，目的是希望集中資源，並透過逐步提升教院的學術地位和師資質素，全面提升香港師訓畢業生的水平，令中小學教育得益。
但很明顯，合併的細則並沒有經過深思熟慮和部署，結果是不時傳出人事糾紛問題，總共換了三位校長，而畢業生的水平一直備受質疑。
政府官員以為在新界大埔預留一塊土地（換取市區幾塊地），讓教院有地方發展，便可以成為一所優質師訓學院，卻忽略了行政管理、教學，和學生質素。當時政府從教署管轄的師範學院外，招聘校長一職，以為可避免出現個別學院得到厚待的情況。結果卻是員工和校長來自不同院校，不易磨合。
當時政府一面成立教院，一面大幅擴充其他大學的學士課程學額，以致成績較優的學生，都選擇其他大學，影響教院的收生水準。此外，教院成立之初，不少教員只擁有學士或碩士學位，要提供學士課程自然有一定困難。
政府後來為了提升教院的師資水平，辭退一些未有博士學位的教員，曾經惹來校內師生的抗議。政府為了吸引學生報讀，又要求其他大學減少收生，但即使教院盡力提升師資和課程質素，似乎仍無法吸引成績優異的學生入讀，令人擔心畢業生的水平，不少中小學情願聘用未受師訓的大學畢業生。
從教院的例子可見，香港教育的失敗，錯不在教員和學生，而是緣自掌管教育政策和資源分配的長官，在改革前沒有通盤考慮。
教育官員一時要大學四改三，一時又三改回四。一時要母語教學，一時又走回頭路。若早知今日，又何必當初？以致浪費不少資源和師生的努力。
政府成立科大，是為了提升香港的科技和研究水平。當日願意來港創校的，都是有心人。但由於政府預留兩成撥款，根據科研出版成績分配，其他「教學型」大學自然會招兵買馬，力求取得一定撥款。結果科大無以為繼，優秀科研人才紛紛跳槽。
由於被撥款吸引，教學型大學在科研上突飛猛進；但現在政府卻說會將資源集中在個別院校，希望達至世界一流水平。同時更有意取消副學位資助，兩者加起來，令一些大學可能失去超過三成的政府資助。
香港的大學教育在長官的意願和揮舞下，在九十年代大肆擴展，現在又說要收縮和合併。政府在大學教育方面投放大量資源，不少是花在重金禮聘海外學者上；但愈來愈多家長（包括在大學工作的教職員），卻將兒女送往海外升讀大學。兩方面加起來，恐怕令香港每年流失數十億元的資金。現在要收拾殘局，指令各大學真正分工，各按其職，以求挽回香港人對本地大學教育的信心，恐怕有點為時已晚。