芬蘭國會的議長是位風趣而又熱誠的女士，曾任該國的教育部長。最近，她率領了一團議員訪問遠東，最後一站是香港，離港前夕，芬蘭駐港總領事邀請立法會議員共進晚餐，芬蘭訪問團成員英語流利，席上自然而然談到芬蘭的語文狀況。
原來芬蘭的孩子自小就要學習芬蘭語和瑞典語兩種語文。由於歷史因素，芬蘭有一小部份國民是以瑞典語為母語的，所以它們是個雙語國家，每個孩子入學第一個階段是以母語學習：母語是芬蘭語就讀芬蘭語學校，母語是瑞典語就讀瑞典語學校。但到了小學二年級——孩子大概八歲——就得開始兼修另外的那個國家語文。
但除此之外，所有的學生都會修讀第三個語文：英語、法語、德語或拉丁文，其中英語是最普遍的選擇之一。一般而言，十五歲的學生，能操流利的芬蘭語、瑞典語及英語。坐在我身邊的議會秘書長（他是位律師）告訴我，芬蘭地方小，芬蘭語又特別怪異，不與歐洲其他語文同源，世界上懂得芬蘭語的人很少，為了保持國際上的溝通力和競爭力，芬蘭人不得不把大量學習時間精神花在學語言方面，他自己就能運用五、六種語文。
除了語文之外，芬蘭對教育其他方面也十分注重，全民上大學，全部國家津貼，工商業走高科技及精美設計路線，通行全球的Nokia手提電話，就是芬蘭的牌子。但芬蘭的玻璃工藝品同樣世界聞名：酒杯、花瓶、藝術擺設等等，總領事家裏就有不少代表作。
每個地區都有先天的限制，重要的是努力克服困難，闖出自己的路。別人的成功，應該是對我們的鼓勵。