誰不想自己子女IQ爆棚？事實上當家長們發現子女屬於資優兒後，總帶着既喜且憂的心情，皆因資優兒童在學習、行為、思想都有別於一般小朋友，一旦用錯方法教導，可能會將小朋友的潛質埋沒。早一點發現小朋友的資優潛質，因材施教，才是培育小朋友的正確方法。
記者：周麗懿 攝影：黃子偉 ImageKid：周卓峰
鳴謝：新領域潛能發展中心
新領域潛能發展中心教育心理學家彭智華說，要評估小朋友（5歲後至16歲前）是否資優，需使用香港韋氏兒童智力量表，當中包括語文組及操作組測驗，前者測試常識、算術、詞彙和理解問題等，而後者則測試一些手眼協調的動作，例如圖片排列、圖畫拼砌等，總評分130分或以上的話，就屬於資優兒童。
IQ高並不代表一切，情緒智商（EQ）對小朋友發展也很重要：「資優評估一定着重喺IQ上，全面啲，喺EQ方面會問小朋友成長期間的問題，例如出世嗰陣係咪唔足磅、有冇困過𨋢等，睇吓佢哋有冇童年陰影，因為有啲小朋友智力上係資優，但由於成長過程或性格問題阻礙，未能配合，潛質不能好好發揮。」
1 平日經常跳跳紮坐唔定，有用不完的精力。
2 生活資料記憶特別好，只要講過一次就記得，例如講解錄影機的操作，便知道怎樣使用。
3 說話的應對很快，表達能力夠高，喜歡駁嘴，所用的詞彙比同齡的小朋友艱深。
4 由於對課本知識很容易便明白，讀書態度可能會不大積極，有時會對重複學習的知識提不起興趣。
5 有自己的想法，不願守常規，會挑戰權威和規則，經常問「點解我要咁做？」之類問題。
6 腦筋轉得快，有時會表現得好心急，在社交上可能會不小心說話傷害別人，喜歡跟年紀稍大的人一齊玩。
1 請專家評估是否適合跳班或者轉讀優才學校，由他們寫轉介信給學校。
2 平日相處可以給予他們多一點挑戰，參加不同的活動，提升他們的學習興趣。
3 家長及資優兒童可以報讀相關的課程，如中文大學教育學院為資優學生舉辦的「資優計劃」，而理工大學也有為家長和教師開辦「啟迪資優」課程。
本應升讀小三的Cyrus，考試成績包尾，要留班重讀一年，父親陳先生指兒子成績差並非不懂課本，「其實佢小一時已做過『讀寫困難』測試，發覺佢對自己要求好高，人又心急，成日寫完又刷，覺得寫得唔夠靚，久而久之就唔肯寫，同佢溫功課，就察覺佢唔係唔識。」
Cyrus的智力評估得分是130分，聽講和語文能力得分比較高，手眼協調能力卻較差，形成Cyrus書寫上的問題，但陳先生仍讓Cyrus重讀一年：「我同佢（Cyrus）傾過呢個問題，佢自己都接受留班，遲啲先考慮幫唔幫佢轉校。」
身為幼兒院教師的何太，連面對兒子Samuel的百厭行為也招架不了，最初以為他是過度活躍，後來才知他是資優兒，「Samuel嘅表達能力幾強，九個月大已經識講爸爸媽媽，歲半已讀到完整句子。」Samuel的評估得分有145分，而語文和操作能力表現都相當平均。
何太替仔仔報讀理大「啟迪資優」課程，希望教導有方，「以前坐定定就叫做乖，𠵱家要改變呢個價值觀，學校老師好有愛心，佢讀得幾開心。我唔會要求佢讀書好叻，因為知識一世都學唔晒，品格培養更重要。」
中文大學「資優計劃」
浸會大學「資優教育課程」
理工大學「啟迪資優」課程