【本報訊】教育心理學家指出，史丰收速算法只適宜資優學生學習，若學生平日只可勉強追上功課，則學習史丰收速算法可能弄巧反拙，倍感混淆。有資深數學教師則表示，速算在數學領域中只佔很小部份，運算速度快，不等於數學能力好。
新領域潛能發展中心教育心理學家彭智華指出，現時坊間常見的數學訓練方法有三種：公文數學、珠心算和史丰收；公文數學透過很仔細的步驟，重複操練，適合初學和進度較慢的學生；珠心算利用中國算盤原理，進行心算，運算速度相當快。
史丰收則打破傳統由個位、十位、百位等從右至左的進位方法，改為從左至右進位，彭智華表示，學生甚至可從算式中「看到」答案，「你㩒計數機都唔夠佢快」；但在學校，學生必須採用傳統運算方法，並列出各個步驟，因此，若學生本身數學根底不厚，學了史丰收後，可能產生混淆。
他指出，倘學生數學成績突出，則多學一個方法，對自己多一個挑戰亦無妨，而且史丰收也有助訓練學生的記憶力和集中力。
資深數學教師黃克廉表示，對大部份人來說，數學只是訓練腦筋的一種方法，日常生活中很簡單的運算已足以應付，因此學習速算法的實際作用不大；學生大可一試，但須明白數學尚有其他內容如空間掌握、邏輯推理、解難思考等，數字運算只佔一個很小部份，不要以為運算速度快便等於數學能力好。