假若他在「綜援養懶人」的標籤及嘲諷下熬不過來，自暴自棄，那不是平白埋沒了這位青年人嗎？
除了學額不足、學位分配問題外，每年中學會考都讓大家看到不少年輕人奮發上進的事例，令人印象難忘。例如今年會考就有好幾位身患惡疾的年輕學生透過自身的努力取得比預期理想的成績；又例如有仍在爭取居留權的女學生在擔驚受怕的情況下仍能取得優異成績，獲得原校取錄升讀中六；此外，更有一位來自綜援家庭的學生取得十優的卓越成績，成為十五位會考成績最突出的學生。
我們認為，這些同學的努力、這些同學克服困難的決心是可貴及值得肯定的。就以那位來自綜援家庭的十優學生為例，他日常的物質生活絕不寬裕，家中也沒有餘錢聘請補習老師或添置特別參考書籍協助他應付考試；更可怕的是，這位同學在日常生活中不斷要面對各種有形無形的壓力及標籤，例如政府部份官員以至一些政治新貴都經常在明示暗示綜援養懶人、綜援家庭是「懶人家庭」。
幸好這位學生沒有因此而氣餒、沒有讓人家看扁，依然勤學不輟、依然堅持透過自身的努力開拓較美好的前景，擺脫貧困的局面，這不是很可貴嗎？假若他在「綜援養懶人」的標籤及嘲諷下熬不過來，自暴自棄，那不是平白埋沒了這位青年人嗎？我們希望將來政府官員或學者在批評綜援養懶人時實在該多想想這位年輕人的例子、多三思這種標籤的後果。
新加坡總理吳作棟先生去年八月的國慶演說提出了一個很有意思的比喻。他說新加坡要繼續繁榮，新加坡人必須要有能力再攀登高峯，而新加坡政府的責任就是為願意攀登高峯的人提供裝備，讓他們有應付「惡劣天氣」環境的能力。
我們認為，這個比喻對香港也適用。綜援制度、普及教育制度不是養懶人或令學生水平下降的毒瘤，而是協助市民攀登高峯、協助市民應付惡劣氣候的裝備。假若沒有這些制度、沒有這些「裝備」，這位十優學生以至很多家境困難的學生不僅無法攀登學業的高峯，甚至連起步的機會也沒有。
（圖）來自綜援家庭的十優狀元，與母親及妹妹同分享喜悅。