盧鋼鍇
候任教統局局長李國章就母語教學發表意見，認為不應規限英文中學的數目，只要證明學生有能力以英語學習，學校便有權以英語授課。香港教育沒有一貫政策，人去政息，這是教育政策搖擺不定的原因。自一九九三年起，七年而署長五易；一九九七回歸後，五年內統領教育的就有四人：黎青萍、羅范椒芬、張建宗、李國章。這現象是非常不健康的。
母語教學不受家長歡迎是由於推行策略失當，亦由於社會人士對母語教學的誤解，以為非黑即白，有母語便沒有英語。大學以英語為主，國際城市英語地位重要，家長對英語教學的追求是必然的。現在是亡羊補牢的時刻，收拾殘局是當務之急，決不能讓現在混沌的局面繼續混沌下去。
當前局面，初中班級授課語言涇渭分明，高中則百花齊放，不限制教學語言。絕大部份中學的高中已回復英語授課，初中和高中的語文銜接其實存在一定困難，但投家長所好，有些學校明知力有未逮仍勉力為之。
李國章認為只要達到水準，現有的中中可轉英中，這彈性的處理表面看來公平，但仍受囿於中、英文中學的舊思維。多一些英文中學，解決不了現時的矛盾。
香港津貼中學議會成功訪問一百八十多位津中校長，約七成半以上贊成取消英中限制，由學校自行決定教學語言，證明現在的限制不受歡迎。回顧當年，界定英文中學的標準是十分粗疏的，申請英中的三大條件：
（一）過去三年，學校中一生平均有不少於百分之八十五適合以英文學習；
（二）校長證明教師有能力以英文授課；
（三）學校須提供足夠校本支援，如銜接課程。
今日很多英中根本未達基本要求，上課時中、英語言夾雜，教署又無法監管，徒有英文中學之名，其實掛羊頭，賣狗肉。
借箸代籌，取消中英文學校的界定，由學校自行以學生水準，以教育良心決定教學語言。政府近年鼓吹校本精神，何不讓學校因應自己特殊情況，自行決定教學語言，這應是收拾母語教學殘局的最佳辦法，也是唯一辦法。