盧鋼鍇
教育改革開始了一段時間，似乎政府的努力並未獲得教育界和社會人士的讚許，甚或湧現大量負面的批評。筆者絕對是教育改革的支持者，因為從事教育工作四十餘年，眼看無數次修修補補的所謂改革，根本無濟於事，不能解決問題的核心。英政府時代真的沒有長遠的教育策略，頭痛醫頭，腳痛醫腳，因此一次翻天覆地的徹底改革是必要的。
改革不是輕而易舉的事，大規模的改革要像移山倒海，困難可想而知。既有保守的觀念攔路，又有舊制度的重重障礙，加上已得利益者的自私，或新制度未臻完善之處，改革起步時無可避免的瑕疵，社會人士應以體諒的心情給予較多寬容。對一些新的制度或新的政策應多鼓勵而非鞭撻，即使批評亦應滿懷善意及建設性，否則只會淪為改革的一種阻力，令從事改革的有心人氣餒甚至迷失方向。
自改革迄今，在不同的層面確實出現了改革的動力，教育界已意識到改革是必須的，已開始循着改革的大方向走，或先或後，或緩或急，全港教育界其實已踏出第一步。很多學校正努力掙脫舊有的桎梏，以新的思維參與改革，這現象是可喜的。
最受批評的是中一派位制度的五改三，小一的派位方法亦為家長詬病，並非其他的改變無懈可擊，而是派位方式牽動數十萬家長的心，影響是直接的，政府最應該做的是集思廣益而非強詞辯護。當全港四百多間中學都說五改三把學生程度差距拉闊，而政府竟拋出中大的一個調查說全無影響，甚至比以前更集中，這會招致參與教改的有心人反感，也會令社會人士覺得教育當局巧言令色。
特區政府無疑在教育方面慷慨地投下大量資源，但一定要明白大量資源與改革成功之間並無等號，大灑金錢之下，有些學校已不能善用公帑而趨向奢華，將資源用於博取掌聲的浮誇、嘩眾取寵的活動上。教改成功，政府要宏觀而寬宏，教育界要踏實而堅毅，社會人士要體諒和鼓勵。
筆者在本專欄偶爾對教改有所批評，絕對是善意的，也期望社會各界為教育改革加點油，加點祝福。