有相當多的評論認為副學士學位不可行，會有粗製濫造的效果，是教育界的「八萬五」。這些批評不少來自教育界，這是對副學士學生不公平，亦是令人遺憾的。因為「產品」尚未出現，就斷言是失敗，為學生打上不良印記，這不是好事吧！
無疑，副學士生得到的資助、受教的師資、師生比例的人數，都會不如正規大學生。學院生活的得益，有助個人的成長，學生的各類活動，亦為教育的一部份，這些在自負盈虧，不受資助的教學環境下，是一定受損的。但我們不要忘記，教學的條件差，不等於文憑的水準下降，這完全是兩回事。
說到「保證品質」，其實是客觀的問題，這包括考試是否嚴格，不會將就學生的水準不足就將試題的難度下調，或為爭收學生而將課程淺白化。嚴格奉行闊入嚴出的原則，其實是不二法門。
所有的專業團體都有自己的專業考試，以保證專業水準與地位。英國倫敦大學的校外學位，辦了幾十年，譽滿全球，不少成功律師都只靠這學位進入專業，保持水準所賴，亦只是一個嚴格的考試，學生能得到的，只是在幾百人的大班之中聽課而已。
不應視副學士為次貨，學生為失敗者，就是失敗者，亦應給他們一個反敗為勝的機會。成功者要保持努力，失敗者更要敗中求勝，惟其如此，香港才能保持成為一個充滿機會與積極性的地方。