周前，筆者遇上一個鮮見的棘手IT難題──如何在短短一個下午，教曉一個10歲親戚使用PowerPoint，並完成一份超過10頁紙、圖文並茂的專題報告？PowerPoint並非一種難用的軟件，但要在短時間內向小孩講解一般演講報告的要求格式，也是十分吃力的。結果，筆者還是採用最簡單和快捷的方法──當其「槍手」，為小孩完成功課。當然，小孩結果拿了滿分，但他又學到了甚麼呢？
另一位念幼稚園的小朋友親戚，其中一份新年家課是拿着百多塊買回來的光碟，插進電腦後按指示自修。假如小朋友的家長對電腦一竅不通的話，試問四五歲的小朋友如何自行使用電腦？
筆者心想，究竟教師為學生設計這些功課時，有否想過小孩甚至家長也需要時間學習軟件的呢？還是那位教師根本不懂得使用電腦軟件，卻誤以為這對小孩來說是易如反掌呢？那位教師為何要這樣做呢？
筆者認為，最大的可能是，學校要配合政府推動資訊科技，把課程變得IT一些，藉此滿足政府要求的百分比。上述那份專題報告和光碟家課，已可成為學校採用電腦教學向政府交差的一個明證！
如果我們的資訊科技教育真是這樣的話，香港政府的資訊科技教育政策真失敗，學校既浪費資源，學生得物無所用，高官卻滿足於所達到的目標百分比。
近日讀到一篇書評，談到一本史丹福大學教育學者所寫的書Oversold&Underused－Computersintheclassroom。顧名思義，作者要向普世政客和教育學者的資訊科技政策清算，全國大量投資購置電腦器材的後果，是電腦放置在乏人問津的所謂學校「遊樂室」，而教師的教學法根本沒有配合。政客們認為互聯網和資訊科技會是教育界的一場革命，只是一廂情願的想法。作者還舉出例子，指過往被認為能造福教育的科技如影片、收音機和電視等，根本不能改變傳統的教學模式。
談回香港，政府一向強調投資教育絕不手軟，資訊科技教育既是董建華着力催谷的政策，財爺梁錦松下月6日宣讀新一年的財政預算案，會再作投資在所難免。政府過往已花了不少金錢為學校購置電腦，現在也是檢討成效的時間，不要只為滿足長官意志，把教育曲解為百分比的數字遊戲，而要把資源投放在更有用的地方，才是造福香港之途。
侯聯貴
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