中學教師 簡培發
教育改革聲浪鋪天蓋地，基準試衝擊教師的尊嚴，多年來的教改，來來去去都只是在這個框框中兜兜轉轉，醫頭醫腳的修修補補難對制度來個大改革。
有人形容香港教育是個超級共產大鍋飯制度，原因勤奮和懶散的人同在一個空間下工作，勤奮的人不會因工作出色而獲取額外酬勞（即花紅），但懶散的人也不會輕易因工作怠慢而遭受減薪或離場，在缺乏誘因的環境下工作，便很自然出現「劣幣驅逐良幣」的傾斜連鎖效應。
和一些在商界工作朋友談起香港教育時，大家都搖頭歎息地指出，當局搞那麼多的所謂「教改」，最後還是徒勞無功，原因在於這個缺乏令人上進的大鍋飯制度，能者可以「多勞多辛」，無能者可以「無勞多薪」，制度把能者磨消殆盡。假若教育能適度引進商界的經營手法，學校要在自負盈虧的方式下經營，人人重視自身的利益下便會勤奮工作，懶散的人自然會離場。
值得令人爭議和詬病的地方，「晉升制度」便是其一。雖然教育署有明確指引，晉升主任須持有教育文憑和至少五年教學經驗，但是那些晉升條件基本上很多教師都能達到這項最低要求，這些指引在執行上和監管上一向並不嚴謹。只需得到校長和校董的推薦，教育署是很少拒絕的。
在過去從報刊上閱悉，有些上層在遴選過程中是黑箱作業，只關照自己友，有些更加大方，來者不拒，永不落空，把本來平庸無能的教師硬升上主任職級，每年只在開學時做些文件工作，又或開些行政會議，對自身的主任職責，渾渾噩噩，工作了無建樹和創意，月月乾𢭃優厚的薪酬。
假若遇上一些也屬平庸一族的領導層時，可想而知，學校的發展和前景真是前途似「咁」？就算上層有意思採取解僱或貶職行動，但繁複的行政手續，也令部分校長怕怕，加上校長亦是打工一族，往往存有大事化小，小事化無，無謂惹來麻煩的態度。
去年教育界被炒的人相信不會多於十人，他們當中大多並不是因工作表現欠佳而被炒，而是因犯了刑事罪。
可想而知，教師行業是一個金飯碗，在積極的層面來看，為教師提供一個保護網，可以讓教師安心地工作；但在消極層面來看，也為一些懶散、不思上進的教師提供一個呃飯食的地盤。
特別在一些歷史較悠久的學校裏面，所有主任位都已經對號入座了，再沒有餘位安插一些有潛質又肯做、但年資短的教師，眼看有些平庸的主任竟連一些基本的行政、應變能力也欠缺時，教師看在眼裏，知在心裏，在做與不做都是同樣薪酬時，勤奮的人最終也會隨污水而流，不會再為工作而勤奮。
假若學校適度引進商業經營行為，要自負盈虧，校方在遴選升職時，必然會審慎考慮人選在多方面的能力，假若發現錯配，又或能力不逮者時，高層必然會採取相應手段，將力有不逮者貶職甚至離場。可是，在現時的僵化教育制度下，縱然校方有貶職權，但大多無意使用，因為高層根本不必為這盤生意負責。
在台灣、中國和新加坡，已早早適度引進商業經營手法來管理學校。校長、教師的表現直接影響他們的飯碗。
最近閱報，知悉台灣某一國中校長因管理不善，結果被貶回普通教師職級，連薪金也被大幅下調；在新加坡，有某初中教師因教學表現突出，雖年資短，破格被直升為高級教師職級，薪金大幅提升，而香港正正缺乏這種誘因。